บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 10

บันทึกอนุทิน ครั้งที่  10

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ แจ่มถิน

วันที่  30 เมษายน พ.ศ. 2558

กลุ่มเรียน 105 ( วันอังคาร ) เวลา 08.30 – 12.20 น.

กิจกรรม

                กิจกรรมในวันนี้ คือ การสอบร้องเพลง  โดยการซุ่มจับฉลากเลขที่และเพลงที่ต้องออกมาร้องสอบหน้าห้อง 1 เพลง จาก 21 เพลง  โดยดิฉันได้เพลง จ้ำจี้ดอกไม้  มีเนื้อเพลง ดังนี้

เพลง จ้ำจี้ดอกไม้

จ้ำจี้ดอกไม้  ดาวเรือง  หงอนไก่

จำปี  จำปา  มะลิ  พิกุล

กุหลาบ  ชบา  บานชื่น  กะดังงา

เข็ม  แก้ว  ลัดดา  เฟื่องฟ้า  ราตรี

                ความรู้สึก :  ระหว่างออกมาสอบร้องเพลงรู้สึกตื่นเต้นมาก  ระหว่างที่ร้องมีอาการเสียงสั่นเล็กน้อย  พอร้องเสร็จรู้สึกผ่อนคลายเป็นอย่างมากและร้องคลอไปกับเพื่อนคนอื่นๆต่อ 
                หมายเหตุ    มีตัวช่วยให้เลือก

                                -  ดูเนื้อเพลง หัก 1 คะแนน

                                -  ให้เพื่อนช่วยร้อง หัก 1 คะแนน

                                -  เปลี่ยนเพลง หัก 0.5 คะแนน

                หลังเสร็จกิจกรรมร้องเพลงอาจารย์แจกรางวัลเด็กดีให้กับนักศึกษาที่มีตัวปั๊มเยอะที่สุด 3 รางวัล

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

                สามารถนำเพลงที่อาจารย์สอนมาใช้ในการสอนเด็กในอนาคตการเป็นครูได้  รู้จักจังหวะและเนื้อเพลงที่หลากหลายมากขึ้น  และนำไปใช้ในการสอนขั้นนำในหน่วยต่างๆได้ 

การประเมิน

                ตนเอง  :  เข้าเรียนตรงเวลา  แต่งกายสุภาพเรียบร้อย  ตั้งใจฝึกซ้อมร้องเพลงทุกเพลงก่อนมาสอบและตั้งใจร้องเพลงในการสอบครั้งนี้

                เพื่อน  :  แต่งกายสุภาพเรียบร้อย  ทุกคนตั้งใจฝึกร้องเพลงและมีความกล้าแสดงออกในการออกไปร้องเพลงสอบหน้าห้อง

                อาจารย์  :  เข้าสอนตรงเวลา  แต่งกายสุภาพเรียบร้อย  ในการสอบอาจารย์ใจดีมีข้อเสนอหือตัวช่วยให้นักศึกษาได้เลือกในการสอบและมีรางวัลให้กับเด็กดีเหมือนเช่นทุกเทอม 

บันทึกอนุทิร ครั้งที่ 9

บันทึกอนุทิน ครั้งที่  9

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ แจ่มถิน

วันที่  21 เมษายน พ.ศ. 2558

กลุ่มเรียน 105 ( วันอังคาร ) เวลา 08.30 – 12.20 น.

สรุปองค์ความรู้   

                                                                                               

                ก่อนเรียนอาจารย์มีกิจกรรมมาให้นักศึกษาได้เล่นเป็นกิจกรรมที่คลายเครียดก่อนเรียน คือ กิจกรรม “ ดิ่งพสุธา ”  และเริ่มเข้าสู่เนื้อหา ดังนี้

โปรแกรมการศึกษาเฉพาะบุคคล  คือ แผน IEP เป็นแผนการศึกษาที่ร่างขึ้น  เพื่อให้เด็กพิเศษแต่ละคนได้รับการสอนและการช่วยเหลือฟื้นฟูให้เหมาะสมกับความต้องการและความสามารถของเขาด้วยการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็ก  โดยระบุเวลาเริ่มต้นและสิ้นสุดการใช้แผนและวิธีการวัดประเมินผลเด็ก

แผน IEP เมื่อเขียนเสร็จแล้วต้องนำไปประชุมกับผู้ปกครองก่อนว่าสามารถนำไปใช้กับเด็กได้ไหม  แผน IEP ส่วนมากจะใช้ในเทอมที่ 2 เพราะครูต้องเรียนรู้พฤติกรรมของเด็กก่อนจึงจะเขียนได้

IEP ประกอบด้วย

•                   ข้อมูลส่วนตัวของเด็ก

•                   ระบุว่าเด็กมีความจำเป็นต้องได้รับบริการพิเศษอะไรบ้าง

•                   การระบุความสามารถของเด็กในขณะปัจจุบัน

•                   เป้าหมายระยะยาวประจำปี / ระยะสั้น

•                   ระบุวัน เดือน ปี ที่เริ่มทำการสอน และคาดคะเนการสิ้นสุดของแผน

•                   วิธีการประเมินผล

ขั้นตอนการจัดทำแผนการศึกษารายบุคคล

1. การรวบรวมข้อมูล

•                   รายงานทางการแพทย์

•                   รายงานการประเมินด้านต่างๆ

•                   บันทึกจากผู้ปกครอง ครู และผู้ที่เกี่ยวข้อง

2. การจัดทำแผน

•                   ประชุมผู้ที่เกี่ยวข้อง  ( ผู้เข้าร่วมประชุมแผน ประกอบด้วย พ่อแม่ , ครูประจำชั้น , ครูการศึกษาพิเศษ , ผู้บริหาร , ครูที่สอนเสริมต่างๆ )

•                   กำหนดจุดมุ่งหมายระยะยาวและระยะสั้น

•                   กำหนดโปรแกรมและกิจกรรม

•                   จะต้องได้รับการรับรองแผนการศึกษาเฉพาะบุคคลจากทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง

การกำหนดจุดมุ่งหมาย

จุดมุ่งหมายระยะยาว

•                   กำหนดให้ชัดเจน แม้จะกว้าง

จุดมุ่งหมายระยะสั้น

•                   จะสอนใคร

•                   พฤติกรรมอะไร

•                   เมื่อไหร่ ที่ไหน (ที่พฤติกรรมนั้นจะเกิด)

•                   พฤติกรรมนั้นต้องดีขนาดไหน

3. การใช้แผน

•                   เมื่อแผนเสร็จสมบูรณ์ ครูจะนำไปใช้โดยจะใช้แผนระยะสั้น

•                   นำมาทำเป็นจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

•                   แยกย่อยขั้นตอนการสอนให้เหมาะกับเด็ก

•                   จัดเตรียมสื่อและจัดกิจกรรมการเรียนการสอน

4. การประเมินผล

•                   โดยทั่วไปจะประเมินภาคเรียนละครั้ง หรือย่อยกว่านั้น

•                   ควรมีการกำหนดวิธีการประเมิน และเกณฑ์วัดผล

** การประเมินในแต่ละทักษะหรือแต่ละกิจกรรม  อาจใช้วิธีวัดและกำหนดเกณฑ์แตกต่างกัน**

ตัวอย่างแผน IEP

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

                ความรู้ในการเขียนแผน IEP เราสามารถนำไปปรับใช้ในการสอนของเราในอนาคตได้  เพราะอนาคตการเป็นครูของเราในวันหน้าเราไม่สามารถรู้ได้เลยว่านักเรียนของเราจะเป็นแบบไหน  เราไม่สามารถเลือกนักเรียนเองได้เราจึงควรเก็บเกี่ยวความรู้ตรงนี้ไว้เพื่อเป็นประโยชน์กับตัวเราเองในอนาคต  แผน IEP ไม่ได้ยากเลยเพียงแค่เรารู้และทำความเข้าใจกับแผนและเรียนรู้พฤติกรรมของเด็กอย่างแท้จริงเราก็สามารถเข้าถึงแผน IEP ได้อย่างแท้จริง

การประเมิน

                ตนเอง  :  เข้าเรียนตรงเวลา  แต่งกายสุภาพเรียบร้อย  ตั้งใจฟังที่อาจารย์สอน  จดบันทึกเนื้อหาความรู้เพิ่มเติมนอกเหนือจากในเอกสารความรู้จากที่อาจารย์บอก  วันนี้เป็นการทำกิจกรรมกลุ่มได้มีส่วนร่วมในการคิดและเขียนแผน IEP อย่างตั้งใจ

                เพื่อน  :  แต่งกายสุภาพเรียบร้อย  ตั้งใจฟังและตั้งใจเรียนตามที่อาจารย์สอน  ทุกคนช่วยกันระดมความคิดกันในกลุ่มอย่างตั้งใจ

                อาจารย์  :  เข้าสอนตรงเวลา  แต่งกายสุภาพ  เข้าสอนด้วยรอยยิ้ม  อาจารย์มักจะมีกิจกรรมสนุกๆมาให้นักศึกษาได้คลายเครียดก่อนเรียนเสมอ  มีการเตรียมความพร้อมในเรื่องของสื่อการเรียน อาจารย์สอนเนื้อหาการเขียนแผนให้นักศึกษาได้เข้าใจอย่างง่ายๆและสนุกกับการทำกิจกรรม

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 8

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 8

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ แจ่มถิน

วันที่ 7  เมษายน พ.ศ. 2558

กลุ่มเรียน 105 ( วันอังคาร ) เวลา 08.30 – 12.20 น.

หมายเหตุ   ไม่ได้เข้าเรียน  เนื่องจากไปโรงพยาบาล  (มีใบรับรองแพทย์)

                   เรียนรู้เพิ่มเติมจาก  PowerPoint ของอาจารย์

สรุปองค์ความรู้          

     การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ

ทักษะพื้นฐานทางการเรียน

                มีเป้าหมาย  ดังนี้

-     การช่วยให้เด็กแต่ละคนเรียนรู้ได้ 

-     มีความรู้สึกดีต่อตนเอง

-     เด็กรู้สึกว่า “ฉันทำได้”

-     พัฒนาความกระตือรือร้น อยากรู้อยากเห็น

-     อยากสำรวจ อยากทดลอง

ช่วงความสนใจ

-     ต้องมีก่อนการเรียนรู้อื่นๆ

-     จดจ่อต่อกิจกรรมในช่วงเวลาหนึ่งได้นานพอสมควร

การเลียนแบบ

การทำตามคำสั่ง คำแนะนำ

-     เด็กได้ยินสิ่งที่ครูพูดชัดหรือไม่

-     เด็กเข้าใจคำศัพท์ที่ครูใช้หรือไม่

-     คำสั่งยุ่งยากซับซ้อนไปหรือไม่

การรับรู้ การเคลื่อนไหว

  ได้ยิน เห็น สัมผัส ลิ้มรส กลิ่น  - ตอบสนองอย่างเหมาะสม

การควบคุมกล้ามเนื้อเล็ก

      การกรอกน้ำ ตวงน้ำ  ,  ต่อบล็อก  ,  ศิลปะ  .  มุมบ้าน  ,  ช่วยเหลือตนเอง

ตัวอย่างอุปกรณ์สำหรับเด็กพิเศษ

ความจำ

-     จากการสนทนา

-     เมื่อเช้าหนูทานอะไร

-      แกงจืดที่เรากินใส่อะไรบ้าง

-     จำตัวละครในนิทาน

-     จำชื่อครู เพื่อน

-     เล่นเกมทายของที่หายไป

ทักษะคณิตศาสตร์  วิทยาศาสตร์

การวางแผนการเตรียมพื้นฐานวิชาการ

-     จัดกลุ่มเด็ก

-     เริ่มต้นเรียนรู้โดยใช้ช่วงเวลาสั้นๆ

-     ให้งานเด็กแต่ละคนอย่างชัดเจนว่าต้องทำที่ไหน

-     ติดชื่อเด็กตามที่นั่ง

-     ใช้อุปกรณ์ที่เด็กคุ้นเคย

-     บันทึกว่าเด็กชอบอะไรที่สุด

-     รู้ว่าเมื่อไหร่จะเปลี่ยนงาน

-     มีอุปกรณ์ไว้สับเปลี่ยนใกล้มือ

-     เตรียมทุกอย่างให้พร้อมก่อนเด็กมาถึง

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

      ได้รู้จักเด็กพิเศษมากขึ้น  เข้าใจและเรียนรู้ทักษะพื้นฐานทางการเรียน  เข้าใจช่วงความสนใจของเด็ก  การเลียนแบบ  การรับรู้  การใช้กล้ามเนื้อและการวางแผนการเตรียมพื้นฐานทางวิชาการสำหรับเด็ก  สามารถนำความรู้ในส่วนนี้มาปรับใช้ในการเรียนและการสอนในอนาคตการเป็นครูของเราได้